Estudo da mensuração de liderança do diretor e a relação com desempenho escolar utilizando os dados do SAEB

Abstract

O presente estudo tem como objetivo propor indicadores para mensurar as di mensões da atuacao do diretor na escola, incluindo a liderança, e analisar sua relacao com o desempenho dos alunos por meio da analise multinível. Foram explorados os ques tionários contextuais de diretores e professores da ediçao de 2019 do SAEB. Inicialmente, uma Análise Fatorial Exploratória foi realizada para identificar padrões de agrupamento entre os itens, resultando na construcõo de indicadores de liderança e gestõo escolar. Os dados analisados referem-se aos resultados de matematica dos alunos do 5° ano do Ensino Fundamental em escolas publicas, totalizando 1.956.582 observacões de alunos e 42.108 de escolas. A analise multinível considerou dois níveis hierárquicos: alunos (nível 1) e escolas (nível 2). O modelo nulo apresentou um coeficiente de correlacao intraclasse (ICC) de 0,27, reforçando a necessidade dessa abordagem. No modelo final, as variáveis de nível 1 incluíram raça/cor, escolaridade da mãe, nível econômico do aluno, repetência e abandono escolar. No nível 2, foram considerados o nível socioeconomico da escola e os indicadores de liderançca e gestaõo escolar. Os resultados indicam que, embora a liderancça do dire tor seja relevante, fatores socioeconômicos e individuais, como repetencia, exercem maior influencia no desempenho dos alunos em matematica.