Formação docente em computação: perfil docente dos participantes do Programa Mais Ciência na Escola e Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Licenciatura em Computação

Abstract

A formação docente em Computação constitui-se em campo estratégico para a consolidação da Computação nos currículos da educação básica brasileira, especialmente após a promulgação da Lei de Educação Digital[1] e da inclusão da computação na Base NacionalComumCurricular. Esteestudotevecomoobjetivomapearoperfildosprofessores de ensino de computação que sejam atuantes em escolas públicas do Distrito Federal no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e Programa Mais Ciência nas Escolas relacionados à Licenciatura em Computação da Universidade de Brasília, com a finalidade de compreender sua trajetória formativa, a sua metodologia pedagógica e a visão que possuem do ensino em computação. Com abordagem mista, de caráter descritivo e exploratório, a pesquisa envolveu análise documental de referenciais normativos e coleta de dados primários via questionário. Os resultados revelam que a maioria possui graduação em bacharelado ou combinações entre bacharelado e licenciatura, sendo baixa a incidência de licenciados exclusivamente em Computação. Observou-se a atuação de professores não licenciados, com complementações pedagógicas diversas. Do ponto de vista pedagógico, as práticas docentes revelaram caráter interdisciplinar, porém ainda centradas em abordagens técnicas. A análise documental apresentou convergência para a constituição de um perfil docente capaz de integrar saberes técnico-científicos com fundamentos pedagógicos, incluindo competências digitais, ética da informação, inclusão e gestão do conhecimento digital. Tais elementos podem estar mais presentes entre os docentes participantes desta pesquisa. Conclui-se que a formação docente em Computação, no contexto estudado, apresenta desafios epistemológicos, demandando políticas públicas mais consistentes e estratégias institucionais para a qualificação inicial e continuada. O fortalecimento da licenciatura em Computação e a valorização da docência como campo intelectual constituem caminhos viáveis para consolidar a computação como área estruturante do currículo escolar.