Ensinando e aprendendo kanji de uma forma radical.

Abstract

Esta monografia corresponde a elaboração de um método e a resolução de uma pesquisa empírica envolvendo estudantes de língua japonesa no que se refere ao aprendizado de kanji. Este tema fora escolhido por se tratar de um conteúdo que tende a espantar aspirantes a falantes da língua japonesa e trazer dificuldade para aqueles que já a estudam. Além disso são analisados métodos; materiais e agrupamentos do ensino de kanji, como também serão contextualizadas, e em seguida aprofundadas algumas características gerais do conteúdo, como os elementos denominados “traço” e “jukugo”, e majoritariamente um amplo estudo a respeito do conceito de radical. Por ser um tema pouco explorado, fora decidido aprofundar no tema dos radicais dos ideogramas como também explicar sua origem, suas denominações, características, particularidades, e a intenção de relacionar o comportamento dos radicais com a aprendizagem e ensino de kanji. Com os blocos de estudo de radicais elaborados, aproximadamente 20 participantes realizaram os estudos de forma autônoma e responderam ao questionário. Apesar da expectativa inicial, não houve anotações no espaço especificamente preparado para a memorização; ainda assim, algumas respostas indicaram que os estudos dirigidos lhes permitiram perceber relações entre kanji no que diz respeito aos radicais. A pesquisa conclui que, embora haja limitações quanto ao tempo e ao número de participantes, o estudo possui potencial para ser replicado quando houver melhores condições.