O brincar heurístico na educação infantil : uma análise sobre a perspectiva docente

Abstract

O brincar heurístico é uma prática pedagógica que busca valorizar o protagonismo infantil por meio da exploração de materiais não estruturados que estimulam a autonomia, a criatividade e o aprendizado livre. Este trabalho tem como objetivo geral explorar o brincar heurístico na Educação Infantil sob a perspectiva docente. Os objetivos específicos incluem compreender os princípios e características dessa proposta pedagógica; investigar como o brincar heurístico é percebido e quais estratégias são utilizadas para aplicá-lo e identificar aspectos positivos, bem como os desafios de sua utilização no contexto pedagógico. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando revisão bibliográfica e entrevista semi-estruturada com uma professora com experiência na Educação Infantil. Os resultados apontam que o brincar heurístico é compreendido como uma prática capaz de transformar o ambiente pedagógico em um espaço de descobertas, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. No entanto, desafios como a falta de recursos e a resistência de alguns educadores foram destacados como obstáculos para sua implementação. Conclui-se que investir em formação continuada, a sensibilização das famílias e um maior acesso a materiais não estruturados é essencial para consolidar essa prática como uma ferramenta poderosa na Educação Infantil.