Autoridade e autoritarismo na educação : uma diferença prático-conceitual

Abstract

Este artigo aborda a concepção de autoridade no contexto educacional, diferenciando-a do autoritarismo e analisando seus impactos na dinâmica de sala de aula. A partir de uma abordagem teórica, o trabalho utiliza autores como Paulo Freire, Hannah Arendt, e Gadamer para explorar os conceitos de autoridade e autoritarismo. Inicialmente, apresenta-se o conceito político e psíquico de autoritarismo, considerando as contribuições de Adorno sobre a personalidade autoritária. Em seguida, o estudo aprofunda-se na definição de autoridade, destacando sua relação com liberdade, autonomia e responsabilidade no processo educativo. A pesquisa reflete, ainda, sobre a importância de uma pedagogia democrática e a construção de um ambiente que estimule o pensamento crítico e a autonomia dos educandos. O objetivo é contribuir para a compreensão da autoridade docente como um elemento essencial para a formação de cidadãos críticos, respeitando a distinção entre autoridade docente e práticas autoritárias.