Educação ambiental e Cerrado nos anos iniciais : um percurso até a escola e a busca de conexões com realidades locais

Abstract

Este trabalho apresentou como temática central a Educação Ambiental e o Cerrado, o objetivo deste trabalho é entender como a Educação Ambiental e o Cerrado são apresentados nos documentos normativos e referenciais curriculares para a Educação Básica à nível nacional, regional e local até chegar nas escolas do Distrito Federal. Para a metodologia, foi usada como base os conceitos de uma pesquisa qualitativa, uma vez que ela permite o exercício de um olhar mais crítico, nesse sentido, foi realizada uma pesquisa documental nos normativos educacionais tanto do âmbito nacional, como no distrital e por fim, uma análise comparativa sobre os projetos político pedagógico de escolas da educação do campo e urbanas do DF. Nessa pesquisa, foi analisado como as duas temáticas em questão foram abordadas nos normativos e em seguida investigado como as expectativas nos documentos legais, referentes a essas temáticas, foram traduzidas pelas escolas públicas do DF. Nesse sentido, pôde ser observado que no âmbito nacional as temáticas são abordadas de maneira mais generalista, já no cenário distrital, as temáticas tiveram mais expressividade, principalmente o Cerrado. Nas análises feitas nos PPPs das escolas, foi observado que existe uma diferença considerável na forma que essas duas temáticas são desenvolvidas nas escolas do campo e nas escolas urbanas, recebendo maior atenção nas escolas do campo. Por fim, foi verificado que a Educação Ambiental e o Cerrado são temas pouco explorados pelas escolas, sobretudo sobre os aspectos socioculturais que envolvem essas duas temáticas.