Uso de modelos didáticos no ensino de entomologia

Abstract

A Classe Insecta representa um grupo muito diverso e com milhões de representantes distribuídos globalmente. Produzem materiais de valor econômico e proveem importantes serviços ecossistêmicos que contribuem para o equilíbrio ecológico e também o bem-estar humano. São empregados inclusive como bioindicadores de qualidade ambiental. As quatro ordens chamadas megadiversas são as que possuem maior número de espécies descritas dentro do grupo. Os insetos no Ensino de Ciências podem ser trabalhados em diferentes áreas, porém, os temas mais fáceis de se associar são as áreas de Ecologia e Zoologia. Os modelos didáticos são um dos recursos utilizados em sala de aula como facilitadores do processo de ensino aprendizagem. O seu uso em Entomologia pode ajudar a visualizar estruturas de tamanho reduzido ou também substituir a eventual falta de recursos em sala de aula ou na instituição. O trabalho se dispôs a investigar o ponto de vista de alunos e profissionais formados no curso de Ciências Biológicas da Universidade de Brasília e outras instituições acerca do uso dos modelos didáticos em Entomologia. Modelos didáticos pertencentes ao Laboratório de Ensino de Ciências do Instituto de Ciências Biológicas foram utilizados no estudo, sendo apenas um deles construído para uso no TCC, por Cesar Leão, a pedido dos autores. O objetivo de trazer os modelos foi apresentar a ideia do que eram modelos didáticos, pensando também nos participantes não familiarizados. Estes modelos pertencem as ordens megadiversas da Classe Insecta, são eles: besouro rola-bosta, mosquito hematófago Aedes aegypti, abelha e mosca. Um questionário foi criado na plataforma Forms do Google, contendo questões sobre quais seriam as melhores formas de aplicar os modelos, em quais situações o uso seria recomendado e outras perguntas. A pesquisa tinha cunho qualitativo, pois se dispunha a analisar o ponto de vista, impressões e opiniões pessoais que são ricas em detalhes e informações, e dificilmente podem ser quantificadas e descritas de outras formas senão através de análise subjetiva. Ao todo, a maior parte dos participantes pertencia à licenciatura em Ciências Biológicas, entretanto, contou com estudantes de ambos os graus. Dentre as respostas, houveram recomendações de uso em diferentes etapas do Ensino Básico e também no Nível Superior. Muitos já eram familiarizados com modelos e já haviam tido contato anteriormente. Uma das maiores limitações apontadas no uso de modelos foi o tempo para produção e a falta de recursos para tal. Concluiu-se que mesmo com as devidas limitações e os possíveis cenários de utilização desses recursos, os modelos didáticos possuem potencial a ser explorado e utilizado. Recomenda-se mais estudos na área com outros recursos e também com outras áreas da Biologia.