Possíveis contribuições da utilização da música para o ensino de ciências no ensino fundamental

Abstract

A música, ao longo da história, transcende seu papel como expressão artística para se tornar uma potencial ferramenta pedagógica, destacando-se especialmente no ensino de Ciências da Natureza. Sua capacidade de evocar emoções e envolver os sentidos oferece uma abordagem inovadora para tornar o ambiente de aprendizagem mais dinâmico e facilitar a compreensão de conceitos complexos. Alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa prática visa enriquecer a experiência educacional e promover uma aprendizagem mais significativa. Diante dessas informações, o presente trabalho se propôs a compreender a aplicação da música como recurso didático, explorando seus benefícios cognitivos no contexto escolar. Para isso, foi conduzido um questionário online direcionado aos professores de Ciências do ensino fundamental no Distrito Federal, onde foram obtidas um total de 19 respostas. A análise dos dados, revelou que, embora os professores reconheçam a música como ferramenta pedagógica, sua utilização ainda é limitada na prática docente. Os resultados indicaram benefícios cognitivos percebidos pelos professores, como promoção de concentração, desenvolvimento emocional, social e criativo, e aprimoramento na fixação e memorização de informações pelos alunos. No entanto, foram identificados desafios, incluindo a escassez de recursos nas escolas, barreiras culturais e burocracias acadêmicas.