Como a meritocracia, a dominância social e a informação sobre o desempenho de cotistas afetam o suporte a ações afirmativas em programas trainee: um experimento aleatorizado de vinhetas

Abstract

Neste estudo, foi investigado como a crença na meritocracia, a dominância social, juntamente com variáveis psicossociais – tais como, autoeficácia, autoestima, status social e preconceito grupal –, influenciam o apoio a políticas de ações afirmativas, com foco na implementação de cotas em programas trainee. Além disso, também foi avaliado a relação do impacto da informação sobre o desempenho dos estudantes cotistas no suporte ao programa de cotas. Dois experimentos aleatorizados de vinhetas foram empregados por meio de questionários eletrônicos desenvolvido na plataforma Survey Monkey que foram distribuídos para 136 estudantes (com foco no curso de Administração) da Universidade de Brasília no estudo 1 e para 254 estudantes das áreas de negócios (Administração, Contabilidade, Economia e demais cursos de Gestão) de universidades públicas e privadas de diversos estados do Brasil. Os resultados revelaram que a crença na meritocracia pode estar associada de forma negativa ao apoio a políticas de ações afirmativas, como evidenciado no estudo 1. Ademais, percebe-se que a inclusão da informação de que os estudantes cotistas possuem o mesmo desempenho de estudantes não cotistas, pode influenciar positivamente no apoio a políticas de ações afirmativas. Os achados contribuem para o enriquecimento da literatura a respeito do tema envolvendo meritocracia, dominância social, políticas de ações afirmativas e traz inovação ao realizar, nas análises adicionais, a comparação da percepção de estudantes de IES públicas e privadas, algo ainda pouco explorado na literatura.