O processo de implementação de políticas públicas escolares sob a perspectiva da gestão ordinária

Abstract

O objetivo desta pesquisa é compreender a implementação de políticas públicas de acessibilidade e inclusão digital, com foco na atuação cotidiana de diretores, orientadores, coordenadores, supervisores e professores, considerando-os gestores ordinários em escolas públicas no Distrito Federal. Mais especificamente: mapearam- se as práticas cotidianas de diretores, orientadores, coordenadores, supervisores e professores de unidades básicas de ensino público, no que tange à implementação de políticas públicas de acessibilidade e inclusão digital; ao mesmo tempo em que se analisou a percepção dos atores estudados sobre limitações e desafios na condução desse processo. O trabalho caracteriza-se como pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, desenvolvida através de entrevistas, realizadas com 10 gestores ordinários de 10 escolas de ensino fundamental e médio do Distrito Federal. Os relatos corroboraram para a identificação como principais barreiras: a indisponibilidade de infraestrutura; as especificidades do ambiente institucional escolar; as contradições normativas e estatísticas; a resistência interna a mudanças; e a gestão de recursos financeiros e humanos considerados escassos. Observou-se que as principais práticas cotidianas dos atores, frente as barreiras relatadas, se relacionam com o uso do WhatsApp para comunicação interna; a busca por verbas alternativas; o uso de recursos próprios; a articulação e engajamento extra de professores; e o retorno para a aula nos moldes tradicionais.