A atuação da equipe gestora na organização da educação inclusiva em uma escola pública do DF : perspectivas e desafios

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender a atuação da equipe gestora na organização da educação inclusiva em uma escola pública do Distrito Federal e as perspectivas e desafios para a garantia do direito de todos à educação. Como objetivos específicos, destacam-se: i) identificar as principais orientações legais acerca da educação inclusiva (internacional, nacional e do DF); ii) conhecer a proposta pedagógica de uma escola pública do DF em relação à educação inclusiva, bem como a concepção de inclusão da equipe gestora; iii) identificar as estratégias de implementação da educação inclusiva promovidas pela equipe gestora na escola e as perspectivas e desafios para a garantia do direito de todos à educação. Para realizar a discussão teórica na área da educação inclusiva, foram utilizados, dentre outros, Karagianis et al. (1999), Mariussi et al. (2007) e Mantoan (2008). A temática da gestão escolar e democrática foi subsidiada nos referenciais de Luck (2006), Michaels (2006) e Amorim (2014). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de tipo estudo de caso, que utilizou como instrumentos de geração de dados observações participantes registradas em diário de campo, análise documental e entrevistas semiestruturadas realizadas com a equipe gestora da escola pesquisada (diretora, vice-diretora, coordenadora pedagógica e orientadora educacional). A pesquisa evidenciou a necessidade de os cursos de formação de professores promoverem uma formação que trabalhem a educação inclusiva em uma perspectiva ampliada, tendo como referência a diferença e a diversidade humana. Outro aspecto a destacar é o fato que a organização de uma escola inclusiva e para todos somente pode ser realizada na perspectiva da gestão democrática, com o desenvolvimento de estratégias que promovam a participação, o diálogo e o empoderamento dos sujeitos de direito.