Educação do campo no Distrito Federal : um estudo de caso na Escola Classe Ipê situada no Riacho Fundo – DF

Abstract

As políticas públicas educacionais brasileiras voltadas para educação no campo têm apresentado grande evolução no decorrer dos últimos anos. Apesar dos avanços, a realidade das escolas campesinas ainda revela grandes desafios, com demandas pedagógicas, logísticas e infraestruturas. Em vista disso o objetivo deste trabalho é analisar o cenário da educação do campo por meio de um estudo realizado na Escola Classe Ipê, situada na Região Administrativa Riacho Fundo – Distrito Federal. O objetivo foi identificar as dificuldades enfrentadas por seus professores e alunos, levando-se em consideração a observância de alguns aspectos principais: o projeto político pedagógico implementado na instituição, o Inventário da Realidade, o processo de ensino-aprendizagem, a formação dos docentes e a ligação da prática pedagógica com a vida do campo. Trata-se de um estudo de caso, qualitativo de caráter descritivo. Os dados foram coletados a partir de entrevista de grupo focal com professores da escola e por meio de questionário. Percebeu-se uma similaridade das respostas dos docentes, sobre a caracterização da escola, bem como realidade da escola do campo de maneira geral.