A aprendizagem no ensino superior e os desafios de uma educação em ciências para a autonomia

Abstract

Este estudo investigou a autonomia no ensino de Ciências no contexto da educação superior. Nesse sentido, o objetivo foi apresentar as contribuições de Freire e Jung para favorecer a autonomia, assim como, realizar um levantamento bibliográfico para conhecer como a literatura nacional tem abordado a aprendizagem no Ensino Superior para a promoção da autonomia do estudante, com foco no Ensino de Ciências. Utilizando uma abordagem metodológica qualitativa, foram descritas algumas das contribuições de Freire e Jung para a promoção da autonomia, assim foi realizada uma pesquisa bibliográfica que selecionou quatro artigos que abordavam a autonomia para o ensino de Ciência na educação superior. Os dados foram analisados pela técnica da Análise Textual Discursiva e foram identificadas duas categorias emergentes. Os resultados destacaram a importância da formação para a autonomia, com posturas pedagógicas que favorecem o diálogo, o afeto e o reconhecimento e respeito aos estudantes. Os quatro artigos selecionados versavam sobre a formação de professores e também enfatizaram os aspectos citados anteriormente como relevantes para a educação com vista a autonomia. Além disso, também foram relatadas as dificuldades a serem superadas. Observou-se também que são poucos os estudos que investigam sobre esse tema.