| Título: | Co-criando o futuro da aprendizagem : o papel do engajamento em plataformas online no ensino superior |
| Autor(es): | Silva, Arthur Kamilo Delfino Vanderlei da |
| Orientador(es): | Mariano, Ari Melo |
| Assunto: | Aprendizagem
Plataformas digitais
Ensino superior
Tecnologia na educação |
| Data de apresentação: | 12-Set-2024 |
| Data de publicação: | 6-Fev-2025 |
| Referência: | SILVA, Arthur Kamilo Delfino Vanderlei da. Co-criando o futuro da aprendizagem: o papel do engajamento em plataformas online no ensino superior. 2024. 99 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Engenharia de Produção) — Universidade de Brasília, Brasília, 2024. |
| Resumo: | Este estudo teve como objetivo delinear estratégias para aumentar o envolvimento na co-criação
de valor em plataformas de aprendizagem online no ensino superior. Inicialmente, foi realizada
uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa para identificar as variáveis e delimitar o
tema. Posteriormente, foi realizada uma pesquisa explicativa com caráter quantitativo, por meio
de um questionário de percepção adaptado do modelo de Al-Kumaim et al. (2021), baseado na
Teoria Estímulo-Organismo-Resposta (SOR), aplicado a estudantes do ensino superior de
Brasília com experiência em plataformas de aprendizagem online. Foram obtidas 104 respostas.
A análise dos dados, por meio de PLS-SEM e IPMA, identificou os construtos mais relevantes
para o engajamento na co-criação de valor: Benefícios de Aprendizagem, Autoeficácia do
Conhecimento e Comprometimento, destacando a necessidade de melhorar os Benefícios
Sociais, especialmente o reconhecimento pelo compartilhamento de ideias. O principal resultado
indicou que os Benefícios de Aprendizagem são os mais fortes preditores do Envolvimento na
Co-criação de Valor, explicando 23,23% da sua variância, seguidos dos Benefícios Sociais, que
explicam 15,23%. Com base nestas conclusões, foram propostas ações práticas para melhorar a
plataforma de aprendizagem e promover um ambiente virtual que encoraje a participação, a
colaboração e o reconhecimento dos contributos, visando a aprendizagem ativa e a co-criação
de conhecimentos. |
| Abstract: | This study aimed to outline strategies to enhance engagement in value co-creation within online
learning platforms in Higher Education. Initially, exploratory research with a qualitative
approach was conducted to identify the variables and delimit the theme. Subsequently,
explanatory research with a quantitative character was carried out, through a perception
questionnaire adapted from the model of Al-Kumaim et al. (2021), based on the StimulusOrganism-Response (SOR) Theory, applied to Higher Education students in Brasília with
experience in online learning platforms. A total of 104 responses were obtained. Data analysis,
through PLS-SEM and IPMA, identified the most relevant constructs for engagement in value
co-creation: Learning Benefits, Knowledge Self-Efficacy, and Commitment, highlighting the
need to improve Social Benefits, especially recognition for sharing ideas. The main result
indicated that Learning Benefits are the strongest predictors of Engagement in Value Cocreation, explaining 23.23% of its variance, followed by Social Benefits, which explain 15.23%.
Based on these findings, practical actions were proposed to improve the learning platform and
foster a virtual environment that encourages participation, collaboration, and recognition of
contributions, aiming for active learning and knowledge co-creation. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia de Produção, 2024. |
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| Aparece na Coleção: | Engenharia de Produção
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