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Título: Calistenia enquanto conteúdo escolar
Autor(es): Lima, Gabriel Santana de
Orientador(es): Bex, Luciana Hagstrom
Assunto: Calistenia
Exercícios de força
Educação física escolar
Data de apresentação: 6-Set-2024
Data de publicação: 23-Jan-2025
Referência: LIMA, Gabriel Santana de. Calistenia enquanto conteúdo escolar. 2024. 26 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) — Universidade de Brasília, Brasília, 2024.
Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar e compreender a inclusão da calistenia como conteúdo escolar nas aulas de Educação Física. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica em diversas bases de dados, abrangendo artigos em vários idiomas. O estudo selecionou 697 materiais, sendo os relevantes lidos na íntegra. Os resultados confirmaram a hipótese de que a inclusão sistemática da calistenia nas aulas de educação física pode trazer benefícios significativos para os alunos, incluindo o desenvolvimento físico (força, flexibilidade, equilíbrio), a função cognitiva (memória, foco) e a interação social (cooperação, trabalho em equipe). Além disso, devido à sua acessibilidade e baixo custo, a calistenia promove a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas capacidades físicas e status socioeconômico. No entanto, a pesquisa destacou diversas barreiras para sua adoção ampla no currículo escolar, como a falta de formação específica dos professores e tradições educacionais bem estabelecidas. A ausência de materiais didáticos estruturados e de políticas educacionais específicas dificulta ainda mais sua implementação. Este estudo não apenas evidencia a necessidade de pesquisas adicionais, mas também encoraja uma reflexão crítica sobre as práticas existentes, oferecendo uma base para futuras explorações acadêmicas no campo da educação física escolar.
Abstract: This study aimed to analyze and understand the inclusion of calisthenics as a school content in Physical Education classes. A bibliographic research was conducted using various databases, covering articles in multiple languages. The study selected 697 materials, with the relevant ones read in full. The results confirmed the hypothesis that systematically including calisthenics in physical education classes can bring significant benefits to students, including physical development (strength, flexibility, balance), cognitive function (memory, focus), and social interaction (cooperation, teamwork). Additionally, due to its accessibility and low cost, calisthenics promotes the inclusion of all students, regardless of their physical abilities and socioeconomic status. However, the research highlighted several barriers to its widespread adoption in the school curriculum, such as the lack of specific teacher training and established educational traditions. The absence of structured didactic materials and specific educational policies further hinders its implementation. This study not only underscores the need for additional research but also encourages critical reflection on existing practices, offering a foundation for future academic explorations in the field of school physical education.
Informações adicionais: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Educação Física, 2024.
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