Acesso à ginástica na etapa da educação infantil em escolas públicas

Abstract

Este estudo procurou revisar a literatura sobre a viabilidade do acesso à ginástica nas escolas públicas do Brasil, partindo da seguinte pergunta de pesquisa: Quais são as barreiras e as potencialidades para a implementação da ginástica na educação infantil em escolas públicas? O principal objetivo foi identificar e analisar os fatores que influenciam o acesso a essa prática no ambiente escolar. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura, com a seleção de artigos científicos, documentos oficiais e estudos de caso que tratam da prática da ginástica e sua implementação nas instituições públicas. Foram consultadas cinco bases de dados, utilizando três palavras-chave: ginástica, educação física e escola. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, um total de 24 artigos foi selecionado. Os principais resultados revelam que, apesar do consenso sobre a importância da atividade física para o desenvolvimento infantil, existem obstáculos significativos, tais como a falta de recursos materiais e infraestrutura, políticas públicas insuficientes e a carência de formação adequada para os profissionais da área. Conclui-se, portanto que são necessários maiores investimentos na capacitação de docentes e na infraestrutura escolar, além da criação de políticas públicas mais voltadas para a inclusão da ginástica no currículo da educação infantil, de modo a garantir seu acesso nas escolas do Brasil.