Leitura e escrita na educação infantil : um olhar para os estudos publicados (2014-2024)

Abstract

Este estudo analisa as práticas de leitura e escrita na Educação Infantil, com base em pesquisas de 2014 a 2024. O estudo investiga a integração criativa entre brincadeira e aprendizagem, revelando como professores e professoras estão transformando as salas de convivência em ambientes linguísticos estimulantes. O artigo destaca o uso da tecnologia, como o da realidade aumentada em livros infantis, e métodos como a escrita inventada para promover o desenvolvimento cognitivo. Também aborda o debate sobre a introdução da alfabetização formal e apresenta exemplos práticos de como equilibrar o lúdico com o pedagógico. Este estudo é fundamental para docentes e interessados em Educação Infantil, oferecendo insights sobre como preparar e acompanhar as crianças para um mundo cada vez mais complexo e letrado. Ele convida a repensar as concepções sobre primeira infância e o poder transformador da linguagem na educação. O estudo revela que as práticas de leitura e escrita na Educação Infantil vão muito além da simples aquisição de habilidades técnicas, entrando no território do desenvolvimento integral da criança. Ao analisar as diferentes abordagens e inovações no ensino da linguagem escrita nessa etapa, a pesquisa mostra a importância de valorizar a criatividade, a exploração lúdica e a riqueza das múltiplas formas de expressão das crianças pequenas. Dessa forma, o trabalho contribui para uma visão mais ampla e respeitosa da infância, reconhecendo o poder transformador que o contato significativo com a linguagem oral e escrita pode ter no processo formativo dos sujeitos