Entre fronteiras : reverberações do hibridismo artístico nos processos de ensino-aprendizagem escolar

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de um plano de curso híbrido artístico transdisciplinar no Centro de Ensino Médio Paulo Freire, em Brasília, visando compreender suas reverberações e possibilidades nos processos de ensinoaprendizagem dos estudantes. A pesquisa, realizada com alunos do primeiro e segundo anos do Ensino Médio, adotou uma metodologia de pesquisa-ação, permitindo a análise crítica das minhas experiências de estágio docente em Artes Cênicas. Fundamentado em autores como Ana Mae Barbosa, Fernando Villar e Nestor Garcia Canclini, o estudo explora conceitos como interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, polivalência e hibridismos. Ao longo do trabalho, são discutidas as dinâmicas entre diferentes abordagens pedagógicas, destacando-se a aplicação de práticas híbridas como ferramenta para enfrentar barreiras disciplinares no ensino de Artes. Além disso, a pesquisa examina o impacto de um projeto transdisciplinar com enfoque teatral na aproximação dos estudantes ao processo de aprendizagem. Como conclusão, este estudo sugere que o plano de curso híbrido-artístico pode ser uma via eficaz para integrar diferentes linguagens artísticas e promover um ambiente educacional mais engajado e reflexivo, ainda que outras variáveis devam ser consideradas em futuras investigações.