A filosofia acadêmica e a vida dos jovens estudantes de escola pública : seria esse um abismo intransponível?

Abstract

O presente trabalho levanta reflexões sobre o ensino de filosofia nas universidades e no ensino médio das escolas públicas, ressaltando as disparidades entre esses contextos. O objetivo é buscar maneiras de aproximar o cânone filosófico da realidade dos estudantes de ensino médio, promovendo a filosofia como uma ferramenta prática e transformadora, capaz de gerar mudanças intelectuais, sociais e políticas, possibilitando uma abordagem rizomática da educação, conforme proposta por Deleuze e Guattari. Essa abordagem valoriza o conhecimento como algo fluido, dinâmico e interconectado, promovendo uma prática pedagógica que favoreça a criatividade, a inovação e a multiplicidade. Para isso, propõe-se o uso do Programa de Avaliação Seriada (PAS) da Universidade de Brasília (UnB) como uma ferramenta prática para engajar os jovens com a filosofia, estruturando o ensino em quatro etapas: sensibilização, problematização, investigação e conceituação, aproximando o conteúdo da realidade dos estudantes e incentivando o desenvolvimento de um pensamento criativo. O PAS pode ser um dos principais pontos de partida porque sua matriz de obras tem um foco maior em apresentar conteúdos que tenham uma maior ligação com os jovens, mas partindo dessa ideia podemos usar como base outras referências para gerar essa aproximação.