Uma revisão de literatura sobre o uso da autoavaliação na avaliação formativa na educação básica

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar quais são as contribuições do processo de autoavaliação na avaliação formativa realizada na Educação Básica. Para tanto, buscou-se entender a importância do protagonismo dos estudantes no processo educativo e compreender quais as contribuições da autoavaliação para os estudantes e para os professores. Trata-se uma revisão narrativa, de análise qualitativa, a partir do levantamento de material teórico e análise crítica. A fundamentação teórica baseou-se principalmente em Villas Boas (2019), Veiga (2008), Hadji (2001) e Luckesi (2000; 2011), além de artigos e produções acadêmicas. Os resultados da pesquisa mostraram a relevância da participação ativa dos estudantes no processo educativo, demonstrando que ao protagonizar seu processo de ensino aprendizagem, os estudantes têm suas habilidades e capacidades estimuladas. Também indicaram que o processo de autoavaliação contribui para desenvolver nos estudantes a autonomia, capacidade de autorregulação, além de permitir aos discentes avaliarem de forma autocrítica o ensino e aprendizagem. Para além disso, demonstrou que a autoavaliação contribui para os professores, considerando que oferece informações sobre o aprendizado dos estudantes, sobre o andamento do processo educativo, as dificuldades apresentadas e permite que possam ser realizadas intervenções e mudanças no planejamento. Concluiu- se que o processo de autoavaliação é essencial, considerando o caráter formativo da avaliação na Educação Básica, o qual contribui efetivamente para o processo de ensino aprendizagem.