O texto literário e os multiletramentos como ferramenta de compreensão dos sentimentos : uma análise do livro didático Faça do 1° ano do ensino fundamental

Abstract

Esse artigo traz uma reflexão acerca de como o texto literário e os multiletramentos contribuem para a compreensão dos sentimentos uma vez que o letramento literário amplia a visão de mundo do leitor e sua percepção sobre si mesmo. Nesse contexto, faremos uma análise descritiva de natureza qualitativa de algumas atividades que envolvem a prática de literatura, extraídas do livro didático “Faça” (DEMASI; HÜLLER,2019) de língua portuguesa do primeiro ano do ensino fundamental. Os exercícios observados trabalham as chamadas práticas de linguagem, tais como leitura, oralidade e produção textual, e abrangem alguns gêneros textuais, como: poema, quadrilha e parlenda. Diante da análise do livro didático, percebemos que a integração do texto literário com os multiletramentos representa uma ferramenta incrivelmente eficaz no ensino da língua portuguesa. Essa abordagem não apenas atende aos conteúdos curriculares de maneira envolvente, mas também torna o aprendizado uma experiência lúdica, envolvendo os alunos em todas as etapas do processo educacional.