O lugar da EJAI nos currículos de pedagogia de instituições privadas do Distrito Federal

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo central identificar o espaço ocupado pela EJAI nos currículos dos cursos de Pedagogia das Instituições Privadas do Distrito Federal e apontar melhorias e necessidades na formação de pedagogos para esta modalidade. De abordagem mista com ênfase qualitativa, utilizou revisão de literatura e análise documental, especificamente os PPCs dos cursos de Pedagogia das instituições Estácio de Santo André, Universidade Católica de Brasília e UDF - Centro Universitário. Com a busca por apurar como estas instituições tratam da EJAI, elucidamos pressupostos históricos e teóricos acerca da formação de professores, dados numéricos do cenário da EJAI no DF e de como as instituições analisadas manifestam tais construtos em seus respectivos PPCs. Com a contundência dos conceitos abordados e dos dados quantitativos levantados, a investigação demonstrou a importância e a necessidade de ampliarmos o preparo das instituições formadoras de pedagogos no Distrito Federal para o público da EJAI em sua especificidade de teorias, metodologias e necessidades formativas. À luz dos conceitos de currículo propostos por Sacristán (2013) e Silva (2010), observamos que as instituições analisadas abordam a Educação de Jovens e Adultos (EJAI) de maneira limitada, com pouca ênfase na preparação específica para essa modalidade. Há lacunas significativas nos currículos quanto à formação metodológica e teórica para a EJAI, o que compromete a atuação dos futuros pedagogos. Além disso, os dados quantitativos e qualitativos evidenciam a relevância da EJAI no DF, destacando a necessidade de um maior foco institucional nessa área.