Heterotopias nos processos de ensino em Artes Visuais

Abstract

Essa pesquisa busca dentro da produção em Artes Visuais, na contemporaneidade no Brasil, se contrapor ao ensino normativo, utilizando abordagens disruptivas por meio de estratégias interdisciplinares, abarcando o tema “Heterotopias nos processos de ensino em Artes Visuais”, observando as descontinuidades, fragmentações e contradições, fundamentados nas proposições metodológicas críticas, sobre as práticas narrativas e discursivas: O que seria a fragmentação no fazer arte e as fissuras, de "um não lugar", caminhando entre os postulados de Foucault e Derrida? O que oferece toda a fundamentação metodológica deste trabalho, mediante a identificação das lacunas e descontinuidades? Identifico que nos espaços vazios por elas engendradas, surgem as “diferenças” como formas consistentes de disrupturas nos vazios, onde surgem novos processos criativos, ampliando as perspectivas de leituras não-lineares no ensino das Artes Visuais. Essa conceituação de Arte depende da participação efetiva dos sujeitos envolvidos, professor-artista-propositores-alunos e do público em geral.