As traduções do conceito de saúde nos processos de aprendizagem e as escrileituras na formação em saúde

Abstract

Introdução: No Brasil, a criação do Sistema Único de Saúde (SUS) trouxe o princípio de integralidade e junto com ele a necessidade de que os profissionais percebam a saúde como modos de conduzir a vida. Visando a formação mais efetiva desses profissionais e a diversificação de cenários de ensino e aprendizagem, a leitura e a escritura de textos literários e narrativas vivenciais podem ser um exemplo de atividade provocadora do pensamento e que permita aproximações com experiências e elaborações relacionadas à saúde. Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar, a partir de produções textuais de estudantes de Odontologia, os efeitos e o valor da escrileitura na composição do conceito de saúde e no processo formativo na área. Métodos: O presente artigo realiza essa análise baseado no método da Timpanização, que se fundamenta no pensamento de Derrida e se propõe a lidar com a produção textual em uma via de fuga ao pensamento dualista. Esse método consiste em três gestos: tatear escombros; disseminar sentidos e criar cadeias suplementares. Resultados: A partir dos textos estudados percebem-se os efeitos e o valor da leitura e da escrita na composição do conceito de saúde e no processo formativo na área da saúde. Conclusão: Desse modo, a inclusão de textos literários e produção escrita em sala de aula — tomados como escrileituras — pode provocar a criação de novos sentidos para conhecimentos e práticas de atenção e educação em saúde.