Epistemologias emancipadoras no ensino superior : os casos da Licenciatura em Educação do Campo FUP-UnB e UFPR Litoral

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso apresenta um estudo sobre as epistemologias de intencionalidade emancipatória desenvolvidas no ensino superior, especificamente no curso de Educação do Campo, na Universidade Federal do Paraná, setor Litoral, na cidade de Matinhos, e na Universidade de Brasília, no campus de Planaltina, Distrito Federal. A pesquisa é orientada pelo método comparativo qualitativo e utiliza os projetos político-pedagógicos de ambos os cursos, teses e artigos científicos sobre o tema, bem como a vivência do autor, como fontes para a coleta de dados. A base teórica é fundamentada nos estudos da universidade necessária de Darcy Ribeiro, na intencionalidade emancipatória de FAGUNDES, GUARESCHI e MENGARELLI, e na educação do campo de GUEDES e RECK. A pesquisa analisa as semelhanças e diferenças entre os projetos, com foco na promoção da emancipação humana e no desenvolvimento do senso crítico, visando à compreensão da correlação de forças dentro e fora da universidade, na luta por transformação. Com este estudo, espera-se promover a reflexão sobre a importância da troca de saberes para o progresso epistemológico nas instituições de ensino que adotam uma abordagem de intencionalidade emancipatória.