Atividades lúdicas como prática de alfabetização e letramento para jovens e adultos da Comunidade Diadema/ Ribeirão, Teresina de Goiás

Abstract

A presente pesquisa de conclusão de curso trata do lúdico como processo educativo e forma de alfabetização e letramento de jovens e adultos. Tem como objetivos; estabelecer um diálogo entre os jovens quilombolas considerados analfabetos, apresentando propostas de trabalho pedagógico com jogos educativos, músicas, causos, danças e outros, para que a leitura e a escrita seja um meio de desenvolver novos conhecimentos e ainda valorizar ainda mais a diversidade cultural local e o desenvolvimento econômico e social, identificar quais as dificuldades relacionadas ao aprendizado da leitura e da escrita e o porquê de os jovens da comunidade Diadema/Ribeirão desistem dos estudos, apresentar metodologias e estratégias de ensino para o processo de letramento, através de atividades lúdicas tais como jogos educativos, projetos de leituras, músicas cantada (cantigas locais), danças, causos e ainda verificar se as atividades lúdicas favoreceram de forma significativa o processo de leitura e escrita. Considerando que as atividades lúdicas promovem interação, memorização, participação de forma prazerosa, podendo desenvolver e aprofundar os conhecimentos intelectuais dos jovens e adultos de forma divertida, estabelecendo relações sociais, interações com trocas de experiências e capacidade melhoria do raciocínio na solução de problemas, na leitura e na escrita. É uma pesquisa bibliográfica sobre a temática em destaque baseada nas concepções de diversos autores como Marques (2023), Mortati (2004), Monteiro (2010), Morais (2010), Sali (2023), Sandini (2023), Santin (2023), Soares (2011), Kleiman (2011), entre outros por meio de estudos em livros, artigos científicos, revistas eletrônicas sobre os assuntos tratados e breve apresentações de propostas pedagógicas que poderão ser mediadas juntos aos alunos.