A mudança de curso e dupla diplomação no Instituto de Química da Universidade de Brasília sob a perspectiva discente

Abstract

Em busca de alcançar melhor compreensão do corpo discente que compõe os cursos da área de Química da Universidade de Brasília, o presente trabalho tem como objetivo analisar que fatores, externos e internos à universidade, podem influenciar na escolha de mudança de curso ou dupla diplomação dos alunos dos cursos ofertados pelo Instituto de Química (Licenciatura em Química, Bacharelado em Química, Química Tecnológica e Engenharia Química) da Universidade de Brasília. Nesta pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados um questionário, construído a partir de afirmações com base na Escala Likert, analisado com base na tabulação das respostas e cálculo do ranking médio, e uma entrevista semi-estruturada, analisada a partir da Análise Textual Discursiva. O questionário foi aplicado para alunos atualmente vinculados ao Instituto de Química da Universidade de Brasília, que já solicitaram ou tenham pretensão de solicitar o processo de mudança de curso ou dupla diplomação. Já a entrevista foi feita com uma parcela de estudantes convidados, que já passaram por tais procedimentos, e atualmente cursam Licenciatura em Química. Os resultados referentes ao questionário demonstraram que os motivos daqueles que optam pela dupla diplomação são mais ligados a fatores externos à universidade, já os motivos daqueles que cogitam a mudança de curso são oriundos, em sua maioria, de fatores internos à universidade. No que se refere às entrevistas, os resultados explicitam que a perspectiva profissional, a relação professor-aluno e as experiências com os cursos de origem e atuais, sejam negativas e/ou positivas, foram os fatores de maior impacto no momento de decisão dos estudantes que optaram tanto pela mudança de curso, como pela dupla diplomação. Apesar disso, tais resultados demonstram a necessidade de um aprofundamento na pesquisa em relação aos motivos de fenômenos como os aqui estudados, a fim de uma compreensão mais efetiva do corpo discente, para que estes não sejam negligenciados durante seu processo formativo.