Recursos do ambiente familiar e adesão de crianças à primeira camada do RTI remoto

Abstract

Verificar a associação entre os recursos do ambiente familiar (RAF) e a adesão das crianças/famílias às atividades propostas na 1ª camada do Modelo de Resposta à Intervenção (RTI) aplicado de maneira remota durante a pandemia por Covid-19. Método: Estudo longitudinal prospectivo. Participaram 73 crianças de ambos os sexos, matriculadas no 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal. Os responsáveis responderam, via ligação telefônica, ao Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Os escolares receberam via Google Forms atividades referentes à primeira camada do RTI e tiveram a participação acompanhada via formulário preenchido pelos professores referente a realização das atividades. Resultados: Os professores apontam que a maioria das crianças aderiram ao RTI remoto. Não se observou efeito dos domínios do RAF e da escolaridade dos pais na adesão percebida pelos professores. Observa-se tendência à influência dos processos proximais (p<0,10), com maior pontuação para as crianças que aderiram às atividades. A maioria das crianças (64,5%) não realizou nenhuma atividade. Entre os que realizaram, a maioria realizou apenas uma. Conclusão: A maioria das crianças aderiu ao programa RTI remoto na percepção dos professores. Ademais, quanto maior a pontuação das crianças nos processos proximais maior a chance de elas aderirem às atividades do RTI remoto. Quanto às crianças que não realizaram as atividades, os fatores elegidos como determinantes foram: a falta de acesso às tecnologias, a debilidade do letramento digital e a vulnerabilidade socioeconômica da região onde o estudo foi realizado.