Comparação do desempenho neuropsicológico de crianças com ou sem risco para problemas de leitura em período pandêmico

Abstract

Comparar o perfil neuropsicológico de escolares do 1º e 2º ano do ensino fundamental com e sem risco para problemas de leitura, no contexto da reabertura das escolas no pós-covid-19. Métodos: Estudo observacional, analítico e transversal, realizado com 95 crianças do 1º ano e 73 crianças do 2º ano do ensino fundamental. Foram utilizados o rastreio pelo IPPL de forma remota, por meio da plataforma Google meet, e aplicação do NEUPSILIN-Inf de forma presencial. Resultados: Foram observados pior desempenho com crianças em risco para problemas de leitura. As variações encontradas nas funções neuropsicológicas se apresentaram com efeito pequeno nas funções de memória semântica e tarefa Go-no go, seguidos de efeito médio para as questões de orientação, atenção, memória, habilidades visuoconstrutivas, habilidades aritméticas e fluência verbal. Em relação aos efeitos grandes estão listadas as habilidades de linguagem oral, linguagem escrita e memória operacional. Conclusão: Levando em consideração o contexto das sequelas do COVID-19 e os riscos no aprendizado da leitura em alunos das séries iniciais, o estudo apresentou diferença entre os grupos com e sem risco para problemas de leitura, com melhor desempenho nos escolares sem risco, com uma variação de efeito que varia de pequena a grande em todas as funções neuropsicológicas que são avaliadas no NEUPSILIN-Inf.