Relato de experiência : a sala de leitura vivenciada por um professor-leitor

Abstract

: O artigo em questão, reflete sobre a importância da leitura e escrita na formação educacional, especialmente em um cenário pós-pandêmico de educação online, onde a falta de interação prejudicou o desenvolvimento das crianças. Durante o ensino remoto, a ausência de acesso a materiais de leitura e a prevalência de vídeos curtos limitaram ainda mais o progresso cognitivo dos alunos. Para tanto, compartilha uma narrativa formativa a partir da experiência como educador na promoção da leitura e professor em formação, enfatizando a necessidade de investir na cultura da leitura desde os primeiros anos, embora ele próprio tenha tido pouco acesso à biblioteca na infância, e exposição a fontes de leitura. Tivemos como base teórica analítica estudos de Bernstein, Vygotsky, Morais, Courtine, Guimarães, e Maria Helena Martins, que sublinham a importância do ambiente e da interação social no desenvolvimento da leitura. Também estudos sobre memória de formação de professores-leitores. Destaca-se, assim, a vivência da proposta do "Passaporte de Leitura", quando assumiu a sala de leitura/biblioteca, para estimular a criatividade dos alunos, reconhecendo a importância de adaptar as práticas pedagógicas às necessidades individuais de cada estudante. Ressalta-se a necessidade de criar espaços de leitura acolhedores e diversificados, como a sala de leitura/biblioteca, incentivando o hábito da leitura regular. Conclui-se que promover a leitura na educação vai além da decodificação de palavras; é um investimento no desenvolvimento integral dos alunos e na construção de uma sociedade mais informada e crítica. O papel do professor-leitor é crucial nesse processo, inspirando os alunos a explorar novos mundos por meio da leitura e cultivando o hábito da leitura regular.