“Agora acabou! Precisamos retomar as aulas com os livros” relatos de experiência sobre o uso do livro didático na pré-escola

Abstract

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a relação do uso do livro didático e o brincar na pré-escola, a partir das experiências cotidianas vivenciadas por mim, em uma instituição privada de Educação Infantil, localizada em Brasília. Para tanto, foram delineados os seguintes objetivos específicos: a) promover reflexões sobre a importância das concepções de criança, infância e Educação Infantil, presentes nos documentos e nos normativos pedagógicos norteadores do segmento e b) apresentar, por meio de relatos de experiências como auxiliar de sala, como tem ocorrido o uso do livro didático em turmas da pré-escola. A partir desses objetivos, elaboramos a seguinte questão: Qual a relação do livro didático e o brincar, em uma instituição de Educação Infantil da rede privada de ensino? Para responder a essa indagação, o estudo inicia com a apresentação do panorama histórico da Educação Infantil, destacando o desenvolvimento das concepções pedagógicas permeadas pelos conceitos de criança e infância nos documentos e normativos basilares da área, além de um percurso pelo uso do livro didático na pré-escola. A metodologia adotada abrange o registro de relatos de experiências em diários de bordo, apoiados pela análise de planejamentos de atividades inerentes à rotina escolar. Os relatos, fundamentados nas observações realizadas, proporcionam uma análise das práticas pedagógicas, enfatizando o papel do livro didático na Educação Infantil. A conclusão do estudo destaca a necessidade de revisão dos planejamentos e a reflexão do uso do livro didático na Educação Infantil, com foco no aprimoramento das estratégias educacionais que respeitam as concepções de criança e infância, fundamentadas nos eixos norteadores das interações e das brincadeiras, conforme previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução nº05 de 17 de dezembro de 2009.