Saberes populares na educação CTS : analisando práticas pedagógicas

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo investigar as articulações entre a Educação CTS e os saberes populares em propostas de sala de aula de química, em publicações de eventos e periódicos reconhecidos pela área de ensino de ciências. Primeiramente foram apresentados alguns conceitos a respeito dos saberes populares, demonstrando sua grande presença em algumas partes da sociedade e sua importância para o mundo moderno. Em sequência, falamos sobre a Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade, um pouco de sua história e características, também relacionando às ideias de uma educação freireana. Trata-se de uma pesquisa qualitativa a partir de uma análise bibliográfica para acessar o que há de sistematizado quando Educação CTS e saberes populares articulados em aulas de ciências. Para isso, fizemos uma busca em publicações de trabalhos de eventos científicos e periódicos de ensino de ciências. Acessamos as palavras-chave e fizemos a leitura de resumos, encontrando ao final quatro trabalhos. Para analisar os artigos, identificamos parâmetros que são comuns tanto à Educação CTS como ao ensino de ciências perpassado por saberes populares, são eles: contribuições sociais; resolução de problemas e ressignificação de valores. Cada parâmetro foi brevemente explicado e, em seguida, foram realizadas as análises. Os trabalhos apresentaram motivações em comum, uma variedade de saberes populares e suas atribuições, porém demonstrou uma lacuna no parâmetro ressignificação de valores. Acreditamos que uma contribuição importante deste TCC é também apontar os saberes populares na conscientização ambiental. Este trabalho foi de grande importância para mim não só para aprofundar o conhecimento no ensino CTS como também enxergar diversas oportunidades de atividades diferentes em sala de aula usando os saberes populares como base.