Educação física na educação infantil : o jogo e o seu papel no desenvolvimento da criança

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso explora a relevância dos jogos no desenvolvimento integral de crianças na Educação Infantil. A pesquisa visa compreender como a intervenção por meio de jogos na Educação Física contribui para o desenvolvimento global, abordando dimensões motoras, cognitivas, sociais e emocionais. A metodologia empregada neste estudo é classificada como pesquisa bibliográfica. Essa abordagem, de acordo com Gil (2002), é embasada em uma metodologia racional e sistemática para enfrentar e solucionar os problemas propostos. Para pesquisa utilizamos fontes variadas, como livros disponíveis na “BCE - Portal Minhas Bibliotecas da UnB”, artigos científicos encontrados nos principais indexadores de acesso livre, como Google Scholar, Periódico da Capes, SciELO e livros digitalizados em PDF. O percurso da pesquisa foi dividido em duas etapas distintas. A primeira etapa seguiu primeiramente uma progressão lógica, iniciando com uma revisão de literatura histórica. Nesse estágio, buscou-se compreender a evolução da Educação Física, do jogo e da Educação Infantil ao longo do tempo. Explorando a interconexão histórica entre Educação Física, jogo e infância, desde as primeiras civilizações europeias até as mudanças sociais contemporâneas. Na sequência, abordaram-se as mudanças nas concepções pedagógicas nacionais, desde as perspectivas higienistas-militares até as propostas renovadoras, críticas e não críticas das décadas de 1980 e 1990. Destacou-se também a evolução das políticas educacionais brasileiras, com foco nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os capítulos finais da pesquisa exploraram a polissemia do termo jogo, analisando os diferentes tipos e seu impacto no desenvolvimento integral da criança. Na etapa final, realizamos uma pesquisa com recorte temporal dos últimos cinco anos (2019-2023), o objetivo foi entender como o jogo tem sido abordado nas aulas de Educação Física Infantil atualmente. Para isso utilizamos como palavras-chave os termos “Jogo, Educação Física e Educação Infantil”, o qual encontraram-se 30 artigos, dos quais apenas 7 tratavam do jogo, sendo 4 abordando-o de forma explícita e 3 de maneira implícita, com nenhum sendo estudo empírico de campo. A discussão dos resultados destaca a importância atribuída ao jogo pelos educadores brasileiros, refletindo em uma aprendizagem expressiva, motivadora, atrativa e prazerosa. Contudo, ressalta-se a necessidade de integrar abordagens baseadas em jogos no currículo para uma formação integral. Identificamos fragilidades na legislação quanto à obrigatoriedade de professores especialistas em Educação Física na Educação Infantil. O estudo destaca a importância de superar desafios, reconhecendo o jogo como ferramenta transversal no processo de aprendizado. A convicção de Freire (1987) reforça a importância de incorporar regularmente o jogo nas aulas de Educação Física para a Educação Infantil, proporcionando um espaço de liberdade essencial para a aprendizagem verdadeira.