A motivação para a aprendizagem no instrumento : um estudo com crianças e adolescentes em aulas particulares de piano

Abstract

O presente estudo tem como objetivo conhecer a motivação de crianças e adolescentes em aulas particulares de piano, utilizando a Teoria da Autodeterminação (TAD). Inicialmente, são apresentados conceitos fundamentais sobre motivação no cenário educacional, destacando a relevância desse fenômeno no processo de aprendizagem. A motivação, compreendida como o impulso interno que orienta o comportamento em busca de objetivos, desempenha um papel crucial na eficácia do ensino. Posteriormente, introduz-se a teoria que servirá como alicerce teórico para a pesquisa, explorando suas principais premissas e contribuições para a compreensão da motivação, especialmente no contexto da educação musical. Adicionalmente, realiza-se uma revisão da literatura existente sobre a motivação na área da educação musical, analisando estudos relevantes que elucidam os diversos fatores motivacionais e suas implicações na prática pedagógica a partir desta perspectiva teórica. Essa análise busca estabelecer um embasamento para investigações subsequentes, proporcionando uma compreensão abrangente e contextualizada do papel da motivação no contexto da aprendizagem musical. Na presente pesquisa, conduzida por meio de um questionário, observou-se que, apesar dos desafios enfrentados, os alunos de piano demonstram motivação, conforme preconizado pela Teoria da Autodeterminação. Os resultados indicam que os participantes revelam um nível significativo de engajamento e interesse no processo de ensino e aprendizagem do piano, alinhando-se aos princípios fundamentais da referida teoria.