O letramento crítico na formação dos estudantes de licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília

Abstract

O objetivo geral deste Trabalho de Conclusão de Curso foi investigar as contribuições dos letramentos para o desenvolvimento acadêmico dos educandos e a formação omnilateral dos intelectuais orgânicos para além do ensino, pesquisa e extensão, isto é, a formação do indivíduo social, coletivo e multifacetado, por meio de análise do processo de aquisição dos letramentos na LEdoC/FUP. Identificou-se, mediante entrevistas, qual foi a maior contribuição do curso para a vida dos estudantes e o maior problema que os futuros professores encontraram no curso durante a formação. Se eles (elas) pensaram em desistir por causa da dificuldade e o porquê continuaram. Analisou-se, também, os letramentos e a forma de construção de conhecimento, isto é, as práticas pedagógicas envolvidas na formação e o contexto e a percepção e pensamento crítico inicial dos estudantes e no final do curso. A investigação teve uma abordagem qualitativa, a entrevista foi o instrumento principal para coleta de dados, e foi realizada com dez estudantes do curso. Além das entrevistas, foi utilizada a observação como contributo da compreensão do objeto estudado. Para fundamentar teoricamente a pesquisa, foram utilizados os seguintes teóricos: Freire (1980), Soares (1995), Street (2004, entre outros. O resultado da investigação demonstra que o curso com sua pedagogia libertadora alcançou os resultados esperados e cumpriu seu objetivo principal de formar professores/educadores com responsabilidade com a educação coletiva.