A elitização do ensino de inglês em livros didáticos internacionais

Abstract

Acredito que um dos principais fatores que me trouxeram interesse pelo tema livro didático foi o fato de eu estar trabalhando com livros didáticos atualmente. Considerando que sou professora de inglês em cursos privados de inglês, o contato com o livro didático é diário, além de ser representado também como figura de autoridade dentro de sala de aula. A medida que fui aprofundando minhas leituras, o tema livro didático foi se tornando cada vez mais instigante, considerando que as leituras me proporcionaram pontos de vista que eu jamais havia prestado atenção, como o fato de que as temáticas abordadas em livros didáticos são frequentemente elitizadas, que é uma questão que precisa ser debatida e desconstruída, visto que o inglês deve ser para todos. Portanto, este trabalho busca trazer uma discussão entre os livros didáticos de inglês e a elitização do ensino, abordando questões relacionadas a como o livro didático constrói essa visão elitizada do ensino. Além disso, essa pesquisa traz uma análise do livro didático English File Elementary e explora como o acesso a livros didáticos de inglês pode se tornar um fator determinante na disparidade educacional entre diferentes estratos sociais. O texto analisa como a escolha e produção desses materiais muitas vezes refletem perspectivas culturais e sociais específicas, excluindo grupos socioeconômicos menos privilegiados. Ademais, são discutidos casos em que a escolha de livros didáticos de inglês pode inadvertidamente contribuir para a perpetuação de padrões sociais e culturais dominantes. O artigo também destaca importantes autores que tornam esse tema relevante. Por fim, este trabalho busca conscientizar educadores, responsáveis pela elaboração de políticas educacionais e editores de livros didáticos sobre a importância de considerar os impactos sociais desses materiais na formação da próxima geração de estudantes de inglês, promovendo assim uma abordagem mais inclusiva e justa no campo educacional.