A ação de ledores e transcritores na Universidade de Brasília : contribuições para a formação acadêmica

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo compreender como a ação de ledores e transcritores da Universidade de Brasília contribuiu para a formação acadêmica de estudantes de graduação que participaram da ação. Os objetivos específicos são: a) conhecer como a ação foi instituída na Universidade de Brasília; b) identificar, na perspectiva dos participantes da ação, as contribuições da atuação como ledor e transcritor na formação acadêmica. A metodologia pautou-se na abordagem qualitativa que possibilita que o pesquisador se envolva na pesquisa e gere os dados por meio de uma ótica pessoal. Para a produção de dados foi feita a análise documental das principais Resoluções da Universidade de Brasília que tratam da inclusão e acessibilidade, anotações do diário de campo, como também entrevistas semiestruturadas com 4 participantes da ação, realizadas em julho de 2023. Como critério de escolha dos participantes, foi definido: a) ser estudante da Universidade de Brasília; b) ter atuado na ação de ledores e transcritores na primeira e/ou segunda edição. A interpretação dos dados das entrevistas teve como referência a análise categorial da autora Guerra (2014). Os resultados apresentados evidenciam que a ação de ledores e transcritores contribuiu de forma significativa na formação acadêmica dos participantes, uma vez que houve a apreensão de novos conhecimentos, técnicas e metodologias antes desconhecidas na rotina acadêmica. Além disso, observa-se o compromisso dos entrevistados na aquisição e no aprimoramento de novas práticas inclusivas.