A gestão de uma escola pública Waldorf no Distrito Federal

Abstract

Esse artigo buscou retratar a realidade da gestão de uma escola pública do Distrito Federal que adotou a Pedagogia Waldorf, a fim de compreender como uma instituição pública tem funcionado através dessa metodologia diferenciada das outras escolas da rede e quais são suas contribuições para a área educacional pública do DF. A partir disso foi realizado um estudo exploratório por meio da análise de documentos como o PPP (Projeto Político Pedagógico), de entrevistas estruturadas com a equipe gestora e mães de alunos dessa escola e de observação realizada durante estágio em Gestão Escolar, que possibilitaram a compreensão de como a escola se organiza para a realização do trabalho pedagógico pela perspectiva Waldorf.. Observaram-se fatores importantes nessa gestão, como: o princípio da autoadministração e a relação família-escola, pilares importantes para o bom funcionamento dessa instituição. Dessa forma, foi possível concluir que ao alinhar os regimentos normativos com a autonomia da escola em aplicar a filosofia Waldorf, a escola, ao mesmo tempo, atende aos princípios da gestão democrática. A relação família-escola torna-se fundamental para o sucesso dessa instituição de ensino como um todo, pois ao realizar uma gestão de maneira horizontal contribui para a humanização das relações e o foco principal que é o desenvolvimento integral dos estudantes. Por fim, esse trabalho apontou reflexões relevantes para estudos futuros: como a filosofia de educação se consolidará na escola? Ponto importante para reflexão sobre como a comunidade escolar se apropria dos princípios Waldorf e a sustentabilidade da proposta.