Coordenação pedagógica com espaço e tempo de formação continuada na Educação do Campo

Abstract

Este artigo delineou-se a partir da questão problema “Como as escolas de Educação do Campo organizam o tempo e espaço da coordenação pedagógica, a fim de, contemplar as peculiaridades de sua constituição?” Portanto, objetiva-se neste estudo analisar sobre o tempo e espaço da coordenação pedagógica no contexto da educação do campo em uma escola da rede pública de ensino, anos iniciais, do Distrito Federal. O objetivo desta análise é refletir como o lócus da coordenação pedagógica coletiva é organizado e desenvolvido em prol das concepções e normatizações especificas da Educação do Campo. Neste movimento de análise e reflexão a fundamentação teórica elencada se estrutura em Caldart (2009, 2010) e Molina (2009) nas discussões sobre as concepções e organização da educação do campo; Saviani (2011) e Libâneo (2013) no que tange formação continuada e Placco e Almeida (2020) contemplando a coordenação pedagógica. Com esses autores buscamos compreender as singularidades da educação do campo bem como a utilização da coordenação pedagógica como lócus de formação continuada a fim de aproximar a prática docente de elementos que se aproximem de uma educação emancipadora na modalidade Educação do Campo. Para tanto, a pesquisa se dará sobre a ótica do método crítico. Serão utilizados para a produção de dados: análise documental e grupo focal. A leitura e organização dos dados se respaldará no procedimento de Núcleos de Significação (AGUIAR; OZELLA, 2006). O recorte do lócus e sujeitos são dez docentes de uma escola da rede pública de ensino de Educação do Campo. Evidenciou-se que as coordenações pedagógicas são organizadas de tal forma que não contemplam o caráter de estudo e pesquisa levando em consideração as singularidades da comunidade ao qual integra e apresenta expropriação do trabalho pedagógico na atuação dos docentes, equipe pedagógica e gestão. O presente estudo integra o curso Escola da Terra organizado e desenvolvido em parceria com a Universidade de Brasília e a Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal.