A contribuição da brincadeira para a educação infantil na perspectiva de professores em uma instituição privada do Distrito Federal

Abstract

Este estudo, de base qualitativa, foi desenvolvido com o objetivo de analisar as relações entre a brincadeira e a Educação Infantil, a partir dos resultados de uma pesquisa realizada com um grupo de professores atuantes na Educação Infantil, pertencentes à uma Instituição privada de Brasília, Distrito Federal. O objetivo da pesquisa foi relacionar as experiências das brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem dentro do ambiente institucional. Além de questionários aplicados aos professores, foi realizada uma análise sobre o brincar em documentos oficiais que regem a Educação Infantil, bem como sobre a perspectiva de teóricos relacionados ao tema. A pesquisa mapeou que, no geral, as percepções dos professores sobre o brincar indicam para um elemento relevante e que deve ser trabalhado pedagogicamente com as crianças, mas por outro lado, as respostas dos professores, se aproximam de um conceito de escolarização e de uma compreensão fragmentada de desenvolvimento da criança. No entanto, cabe observar que, para compreensão sobre como a brincadeira se constitui no cotidiano das práticas pedagógicas, outros estudos se fazem necessários.