Avaliação de quem ensina à luz do interacionismo sociodiscursivo : análise de textos de concurso para professores de LEM inglês do Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho motiva-se a abordar uma modalidade de avaliação docente, o concurso público, à luz do Interacionismo Sociodiscursivo e tentar avaliar o porquê de a banca fazer uso de textos para cobrir toda a parte específica ao cargo de professor de inglês. Os textos da prova de concurso escolhida são analisados com o método de análise de textos desenvolvido pelo Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, [1999] 2009). Com esse método de análise, os textos são escrutinados do ponto de vista do contexto de produção; são analisadosemissor, receptor, espaço em que o texto é produzido; elementos da interação comunicativa que integram valores, normas e regras; conteúdo temático; e planos gerais dos textos. Conclui-se que a banca faz uso dos textos para avaliar os aspectos estruturais e formais da língua inglesa pois os textos são o que Striquer (2014) chama de “materialização das diversas práticas sociais de linguagem existentes”.