Ensino de Química Experimental : uma proposta de ensino híbrido no contexto de pandemia de Covid-19

Abstract

A educação ao longo da história passou por processos transitórios que buscavam se adaptar ao contexto econômico e social de cada época. Com a atual situação vivida da pandemia do Covid-19, decorreram mudanças no ensino, em geral, com a inserção de atividades pedagógicas remotas. Com a necessidade do distanciamento social para o controle da propagação do vírus Sars-Cov-2, o ensino passou por adequações e ajustamentos para a continuação das atividades. Na Universidade de Brasília, o primeiro modo de adaptação ocorreu através da inserção de modelos de ensino na forma remota, tanto para disciplinas teóricas como para as experimentais. No contexto citado, este trabalho teve como objetivo avaliar o desenvolvimento de estudantes do primeiro semestre de Engenharia Civil, matriculados na turma de Química Geral Experimental, da Universidade de Brasília, no formato de ensino híbrido. Com isso, apresentar a análise de uma metodologia desenvolvida na tentativa de favorecer os conhecimentos técnicos e teóricos por parte dos alunos e elucidar as observações reunidas com coleta de dados, desenvolvidas com alunos que participaram das aulas experimentais no modelo híbrido.