Identidade e relações raciais e de gênero na educação infantil : uma análise do documentário Parece Comigo (2016)

Abstract

Tendo como princípio norteador a análise do documentário Parece Comigo (2016) de Kelly Cristina Spinelli, como forma de aprimorar os conhecimentos no campo das relações étnicos-raciais e de gênero. Este artigo tem como objetivo, refletir como os/as docentes podem produzir uma metodologia de ensino que possa desenvolver uma educação anti-racista e anti-sexista. É interessante destacar o processo de socialização, e como este é pensado e construído como uma forma asséptica e indolor de produzir crianças e configurar infâncias em um processo social de exercício de poder e saber, que se impõe sobre as crianças. Os processos influenciam a população, sobretudo no que se refere à conservação das desigualdades e discriminações. No documentário Parece Comigo (2016), é explicado esse processo a partir do resultado dos efeitos psicossociais da ideologia racista, onde crianças negras apontam as próprias bonecas negras como bonecas más, de maneira que mostra intrinsecamente o racismo estrutural e institucional, intrínsecos nos imaginários dessas crianças. Parece Comigo (2016) apresenta uma maneira poderosa de lidar com o machismo e o racismo, meninas começam a enxergar seus fenótipos de maneira excepcional e positiva. Assim ampliam-se os conhecimentos sobre a educação étnico-racial, a consentir mergulhar na experiência da humanidade. Através de uma metodologia de pesquisa de levantamento bibliográfico e reflexões que permeiam um ensino feminista e sem preconceito racial para crianças da educação infantil a partir das perspectivas de bell hooks. Ao final é proposto uma sequência didática para se aplicar na educação infantil.