Práxis pedagógica e o Método Natural de Célestin Freinet : um relato de experiência

Abstract

Pensar na educação baseada na pedagogia natural abrange um trabalho educativo baseado em vivências estimulantes, influenciados pelos aspectos emocional, social, intelectual e físico do processo cognitivo. A pesquisa contextualiza o Método Natural, na Proposta Pedagógica do colégio privado Lugar de Criança, no DF. Objetiva-se apresentar brevemente o pensamento de Celestin Freinet; mapear as legislações que contextualizam com a pedagogia da escola; investigar, através do trabalho de campo, as contradições entre a implementação do método natural e as práxis pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de campo. Com levantamento da documentação oficial da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da Lei das Diretrizes Nacionais da Educação (LDB), e da Proposta Pedagógica (PP) do colégio. E a Revisão Bibliográfica, do livro O Método Natural II — Aprendizado do desenho, de Celestin Freinet. Os resultados apreendidos da análise documental indicaram contradições metodológicas das bases empíricas, vertentes opostas encontradas nos documentos norteadores, revelaram que a incorporação da Pedagogia Liberal com a Pedagogia Libertária, trouxeram concepções divergentes acerca do uso do método natural na teoria e prática. As ilações realizadas nos documentos norteadores do colégio apontaram para inexistentes orientações tanto teóricas, quanto nas práxis pedagógicas voltadas para o método natural.