Conhecimento dos professores sobre a respiração oral antes e após programa de orientação

Abstract

Introdução: A respiração oral pode causar uma série de consequências ao indivíduo, podendo levar à alterações estruturais e comportamentais. Por apresentar alta prevalência em crianças, é fundamental que os professores possam estar atentos às características e cientes das alterações causadas pela respiração oral. Objetivo: Verificar o conhecimento dos professores da educação infantil e ensino fundamental I a respeito da respiração oral, assim como verificar a eficácia do programa de orientação fonoaudiológica. Metodologia: A amostra foi composta por 150 professores de escolas públicas e particulares. A promoção do conhecimento sobre a respiração oral foi realizada por meio do Programa de Orientação Fonoaudiológica que abordou sobre a fisiologia da respiração, as causas e as consequências da respiração oral e os profissionais envolvidos no tratamento. Antes e após o programa, foram aplicados questionários semiestruturados composto por questões objetivas e discursivas a respeito das causas e consequências da respiração oral. Para a análise estatística entre os questionários pré e pósprograma foi utilizado o teste McNemar. A comparação entre a média geral das respostas corretas foi realizada através do Teste t-Student. Todas as diferenças foram consideradas estatisticamente significativas para um nível de significância de 5%. Resultados: Observaram-se diferenças estatísticas (p<0,05) em todas as questões dos questionários pré e pós-programa de orientação. Conclusão: Os professores apresentam conhecimento prévio sobre a respiração oral, porém o Programa de Orientação Fonoaudiológica mostrou-se eficaz e promoveu a ampliação do conhecimento sobre o tema.