Avaliação da coordenação motora com bola de sete crianças dos anos finais do ensino fundamental que participaram de aulas de educação física com esportes coletivos

Abstract

A coordenação motora engloba vários sistemas motores separados com uma variedade de propriedades sensoriais que possam realizar um padrão eficiente de movimento. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo avaliar a coordenação motora com bola de 7 crianças dos anos finais do ensino fundamental, que participaram de 15 aulas de educação física com o conteúdo esportes coletivos (basquetebol e voleibol). A pesquisa foi realizada com coleta de dados, sendo pré- teste e pós teste. Empregou-se o instrumento Teste de Coordenação Motora com Bola (TCMB) e observação sistemática de três aulas por meio da utilização do protocolo para categorização das aulas. As pontuações individuais no TCMB foram utilizadas para determinar a classificação do desempenho coordenativo dos participantes do estudo conforme estabelece o protocolo do TCMB. Recorreu-se ao teste não paramétrico de Wilcoxon para determinar diferenças nas pontuações do pré-teste para o pós-teste. Como resultado observa-se que o teste não paramétrico de Wilcoxon reportou diferença significativa nas pontuações do pré-teste para o pós teste apenas para a tarefa 1 (transportar a bola com a mão). Através da observação sistemática das aulas, pode-se observar a predominância pela utilização de atividades orientadas para a aquisição e aprimoramento da técnica, nos fundamentos do basquetebol e do voleibol abordados nas aulas. Conclui-se que o desempenho coordenativo com bola dos participantes do estudo apresentou mudança no que se refere ao tempo especificamente para a tarefa 1 (transportar a bola com a mão). Finalmente, observa- se que a partir das aulas de Educação Física analisadas, a abordagem do conteúdo basquetebol e voleibol esteve referenciado na aquisição da técnica.