Obstáculos epistemológicos no ensino de Química Quântica : análise dos livros didáticos do PNLD 2018 e 2021

Abstract

A aplicação da palavra quântica está se tornando cada vez mais comum na vida cotidiana, seja através de várias inovações tecnológicas ou de certos conceitos que são distorcidos e alterados a fim de enganar pessoas com intuito de promover serviços e produtos que não possuem ligação alguma com a Mecânica Quântica ou sequer com a ciência (“Misticismo Quântico”). Por isso há uma necessidade crescente de estudar este assunto nas escolas. Através disto, este trabalho tem o propósito de analisar os obstáculos epistemológicos presentes na abordagem do conteúdo de Química Quântica nos livros de Química do Ensino Médio aprovados no PNLD 2018 e 2021. Sugere-se que nenhuma coleção se absteve de obstáculos durante a abordagem e não houve melhora acerca dos obstáculos epistemológicos presentes no PNLD 2018 e 2021. Além disso, os autores apresentam uma grande dificuldade de transpor adequadamente o conteúdo referente a Teoria Quântica, que acaba por propiciar um estudo baseado única e exclusivamente na memorização de conceitos. Desta forma, é indispensável a melhora na abordagem dos conceitos de Química Quântica nos livros didáticos.