Educação midiática na Base Nacional Comum Curricular : um estudo analítico

Abstract

Considerando o contexto de hiper conectividade e excesso de informações e a ausência de políticas públicas robustas voltadas para a educação midiática de crianças e adolescentes no Brasil, este artigo analisa a única política de nível federal que contempla essa modalidade educacional, com o objetivo de contribuir para um campo mais propício à sua promoção no país. Para tanto, procedeu-se a um estudo documental comparativo entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes para a Formulação de Políticas e Estratégias em alfabetização midiática e informacional da UNESCO para os países. A partir desse estudo, observou-se que a BNCC é uma política que atende a várias das orientações da UNESCO, mas que ainda precisa avançar na convergência com outras políticas públicas e, também, no aspecto da inclusão de crianças e adolescentes diversos, especialmente de meninas e crianças com deficiências, o que permite concluir que já possuímos um marco regulatório nacional que oferece as bases mínimas para a promoção da educação midiática de crianças e adolescentes no Brasil nas escolas, mas que ainda precisa ser aprimorado para garantir que nenhuma criança e adolescente seja excluído.