Educação do campo como política pública e organização social como estratégia de garantia de direitos

Abstract

O texto que segue demonstra possíveis motivações, distintos aspectos conceituais, bem como desenvolvimento, atores envolvidos e necessidade de fins para que se estabeleçam as Políticas Públicas. Assim, busca-se uma vinculação da Educação do Campo e seu reconhecimento como modalidade de ensino também como um movimento característico das Políticas Públicas que aqui devem ser compreendidas – assim como o campo o é – de forma desvinculada da transitoriedade governamental, o que exige dos grupos e agentes envolvidos organização social como estratégia de garantia de direitos diante de situações e conjunturas que sugerem o fim dessas políticas. Para isso, a opinião pública e o apoio da comunidade escolar são apontados como uma necessidade, bem como domínio de tecnologias, formação específica e contínua dos professores e demais profissionais envolvidos no respectivo processo como um movimento de correlação de força. Os métodos, bem como sustentação para o que segue se dá por meio de pesquisa e referencial bibliográfico e legal, além de uma pesquisa acerca do perfil dos profissionais e instrumentos necessários para o exercício da Educação do Campo enquanto Modalidade de Ensino no Distrito Federal.