A implementação do Novo Ensino Médio: uma análise comparativa entre contextos de escolas públicas e privadas no DF

Abstract

O presente relatório realiza uma análise do primeiro momento da implementação do Novo Ensino Médio (NEM) em 5 escolas do DF, 3 privadas e 2 públicas, em busca de identificar os modos de implementação da política e facilitadores e obstáculos em cada contexto, bem como identificar as primeiras mudanças causadas pelo NEM nas rotinas escolares. Como referencial teórico foram discutidos o conceito de ensino médio no Brasil, o problema da evasão escolar, a desigualdade social que afeta o contexto educacional, os contextos educacionais públicos e privados, a proposta do Novo Ensino Médio, o conceito de implementação e os atores envolvidos nesse processo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e questionários aplicados entre Junho e Agosto de 2022. Os dados revelam entre outros pontos de análise uma grande flexibilização legislativa nos modos de implementação em cada contexto escolar e discursos diversos que vão desde o apoio à política à sua rejeição por parte de gestores, professores e alunos das redes. Ao final, são sugeridos alguns pontos de reflexão e melhoramentos da política pública, se pertinentes às burocracias envolvidas no processo, para uma implementação mais harmônica e democrática.